«Ετικέτα Ποιότητας για το 2ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ»

Την περσινή χρονιά στο 2ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ υλοποιήθηκε το ευρωπαϊκό έργο etwinning “Welcome to our hotel – How can I hep you?”, συνεργασίας με άλλα 6 ευρωπαϊκά σχολεία, στο οποίο συμμετείχαν μαθητές της Β’ και Γ’ τάξης του τομέα Οικονομίας & Διοίκησης, με υπεύθυνη καθηγήτρια την κα. Στεργιοπούλου Φωτεινή, ΠΕ80 Οικονομίας.

Για το έργο αυτό το σχολείο μας βραβεύτηκε με την εθνική ετικέτα ποιότητας e-twinning.

Η επιτροπή έκρινε το έργο ως καινοτόμο που στοχεύει:

– στην ανάπτυξη διεπιστημονικού περιεχομένου, προωθώντας διαθεματικές    

  δραστηριότητες

– στην συμμετοχή σε ένα γεωγραφικό και ιστορικό ταξίδι

– στην ανακάλυψη πτυχών του ευρωπαϊκού πολιτισμού

– στην προώθηση της ικανότητας των μαθητών/τριών να εργάζονται ως ομάδα και να  

  βελτιώσουν την ικανότητα τους να ενεργούν ανεξάρτητα

– στην ανάπτυξη δεξιοτήτων στις ΤΠΕ και στην αγγλική γλώσσα

– στην βελτίωση της λήψης αποφάσεων και στην επίλυση προβλημάτων μέσω της  

  αλληλεπίδρασης με άλλους

Επίσκεψη στο γραφείο επαγγελματικού προσανατολισμού.

Την Δευτέρα 17/10/2022 πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη του τμήματος Γ Οικονομίας και Διοίκησης του 2ου ΕΠΑΛ Ρόδου στο γραφείο επαγγελματικού προσανατολισμού. Οι μαθήτριες και οι μαθητές ενημερώθηκαν από την υπεύθυνη κα Μαρία Καραϊσαρλή για τις προοπτικές τους μετά από το λύκειο. Στη συνέχεια επισκέφθηκαν γνωστό ξενοδοχείο της Ρόδου όπου συνομίλησαν με τον γενικό διευθυντή και το προσωπικό για τον κλάδο του τουρισμού, την ιδιαίτερη δυναμική του και τις προκλήσεις και προοπτικές για το μέλλον.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Νουμεροπούλου Μαριάννα, Πατσακιώτης Δαμιανός

ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Με σύνθημα «ΑΘΛΗΣΗ κάθε μέρα, ΥΓΕΙΑ μια ΖΩΗ» ξεκίνησε η 9η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού στο σχολείο μας.
Ήταν μία μέρα γιορτής, χαράς και αθλητισμού και πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 30-9-22. Με την ευθύνη του γυμναστή του σχολείου μας διοργανώθηκαν αθλητικές δράσεις στο γήπεδο του σχολείου . 

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να παίξουν ποδόσφαιρο, μπάσκετ, παιχνίδια δεξιοτήτων και ταχύτητας με την συμβολή και την ενεργό παρουσία των καθηγητών του σχολείου μας………

Η ημέρα έκλεισε με παραδοσιακούς χορούς από διάφορα μέρη της Ελλάδας.

2ο ΕΠΑ.Λ Ρόδου Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2021-2022)


Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται
σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου
Το 2ο ΕΠΑΛ Ρόδου στεγάζεται σε κτίριο του 1998, καλύπτοντας συνολικά μια έκταση 12 στρεμμάτων. Στις ίδιες
κτιριακές εγκαταστάσεις συστεγάζονται το 2ο Ε.Κ. Ρόδου, το Δ.Ι.Ε.Κ. Ρόδου και το ΕΚΦΕ Ρόδου. Από το 2008
προστέθηκαν έξι επιπλέον αίθουσες διδασκαλίας για να καλυφτούν οι αυξημένες ανάγκες σε αίθουσες
διδασκαλίας. Το κτιριακό συγκρότημα καλύπτει δύο ορόφους (ισόγειο και πρώτο όροφο) και υπάρχουν
κατάλληλες υποδομές για εύκολη πρόσβαση των ατόμων με ειδικές ανάγκες και στους δύο ορόφους χωρίς τη
χρήση κλιμακοστασίου.
Υπάρχουν 20 αίθουσες διδασκαλίας για τα τμήματα γενικής παιδείας, τομέων και ειδικοτήτων, ενώ οι
μαθητές/τριες χρησιμοποιούν τα εργαστήρια του 2ου Ε.Κ. Ρόδου για τα εργαστηριακά τους μαθήματα. Επίσης, το
σχολείο μας διαθέτει αμφιθέατρο, εξοπλισμένο με κατάλληλο οπτικοακουστικό εξοπλισμό, όπου διεξάγονται οι
εκδηλώσεις, οι ημερίδες και οι διάφορες δράσεις που διοργανώνονται. Επιπλέον, στο σχολείο λειτουργεί
σύγχρονη δανειστική Σχολική Βιβλιοθήκη του ΕΠΕΑΕΚ. Το σχολείο διαθέτει ασφαλτοστρωμένα γήπεδα μπάσκετ
και βόλεϊ, ενώ ο αύλειος χώρος που αποτελείται από ανισόπεδα τμήματα κρίνεται επαρκής για το σύνολο των
μαθητών/τριών,
Το σχολείο βρίσκεται στα όρια της πόλης Ρόδου εξυπηρετώντας μαθητές/τριες που προέρχονται είτε από την
πόλη της Ρόδου είτε από κοντινά χωριά (Ιαλυσός, Κρεμαστή, Καλυθιές, Αφάντου) που επιθυμούν να φοιτήσουν
στους τομείς Διοίκησης και Οικονομίας, Πληροφορικής και Υγείας, Πρόνοιας και Ευεξίας. Το μαθητικό μας
δυναμικό ήταν 374 μαθητές/τριες για το σχολικό έτος 2021-22. Όσον αφορά τις εθνικότητες σε σύνολο 374
μαθητών/τριών, υπάρχουν 62 αλλοδαποί μαθητές/τριες (ποσοστό περίπου 16,5%) που προέρχονται κυρίως από
Αλβανία (46 μαθητές/τριες) και Βουλγαρία (10 μαθητές/τριες), Οι μαθητές/τριες του σχολείου μας προέρχονται
κυρίως από χαμηλά και μεσαία κοινωνικά στρώματα.
Το σχολείο στελεχώνουν 67 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων.
Επιπρόσθετα, στο σχολείο πραγματοποιούνται σχολικά προγράμματα και δράσεις με απώτερο σκοπό την
κοινωνικοποίηση και ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών, αλλά και τη σύνδεση τους με την αγορά εργασίας
και την τοπική κοινωνία.
Υπάρχει χώρος στάθμευσης που καλύπτει τις ανάγκες λειτουργίας του συγκροτήματος και άμεση πρόσβαση στις
δημόσιες συγκοινωνίες.
Το σχολείο, ωστόσο, παρουσιάζει ελλείψεις τόσο σε ανθρώπινο δυναμικό (γραμματεία, φύλακα – επιστάτη) όσο
και σε θέματα υλικοτεχνικής υποδομής (διαδραστικούς πίνακες στις αίθουσες διδασκαλίας).
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να μπαίνουν στο λινκ του 2ου ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ (νυν πρότυπο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ), ώστε να
λάβουν γνώση για τις δράσεις που έγιναν κατά την διάρκεια του σχολικού έτους 2021-2022:
http://2epal-rodou.dod.sch.gr/category/nea/draseis/
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Θετικά σημεία
Κατά την προηγούμενη αξιολόγηση δεν είχαν προκύψει ζητήματα σε σχέση με αυτό το πεδίο. Οι εκπαιδευτικοί
του σχολείου συνέχισαν το έργο τους χρησιμοποιώντας μεθόδους και υλικό που έκριναν πρόσφορο για την
επίτευξη των στόχων διδασκαλίας και μάθησης.
Στο 2ο ΕΠΑΛ κατά την διάρκεια του σχολικού έτους 2021-2022 οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποίησαν
ποικιλία διδακτικών μεθόδων ανάλογα με το αντικείμενο διδασκαλίας, τις γνώσεις, το επίπεδο κατανόησης και
τις μαθησιακές ανάγκες των μαθητών.
Η σχολική μονάδα εστίασε στην ενίσχυση των σχέσεων συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών μέσα από
το ρόλο του συναδέλφου-κριτικού φίλου, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αναστοχασμού των εκπαιδευτικών πάνω
στο διδακτικό τους έργο και στο βαθμό κατάρτισης και χρήσης από τους εκπαιδευτικούς καινοτόμων διδακτικών
πρακτικών, αλλά και για την εξάσκηση στη χρήση τους ή στην επαφή τους με νέες.
Θετικό σημείο είναι η μικρή σχολική διαρροή και οι σχέσεις μεταξύ των μελών της σχολικής μας κοινότητας.
Σημεία προς βελτίωση
Με γνώμονα τη βελτίωση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου οι ίδιες ή οποιεσδήποτε άλλες δράσεις που
αφορούν στην διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση προτείνεται να συνεχιστούν ή να πραγματοποιηθούν και την
επόμενη σχολική χρονιά.Βελτίωση των σχέσεων με τους γονείς. Ανίχνευση τρόπων ανάδυσης ενδιαφερόντων και
ευαισθητοποίησης των γονέων για θέματα που αφορούν στην συλλογική αντιμετώπιση των τεκταινόμενων στην
σχολική μας μονάδα.
Δεδομένου ότι τέτοιες αυξομοιώσεις στον αριθμό των μαθητών παρατηρούνται κάθε σχολικό έτος και δεν
εξαρτώνται απόλυτα από τη σχολική μονάδα, ότι το σχολείο υλοποιεί δράσεις με στόχο την προσέγγιση και
ενημέρωση ειδικά των μαθητών των Γυμνασίων και των κηδεμόνων τους, καθώς και ότι στην Α και στη Β τάξη
ήρθαν σημαντικά περισσότεροι μαθητές με μετεγγραφή σε σχέση με αυτούς που έφυγαν και από τις 3 τάξεις,
κρίνεται ότι το σχολείο ακολουθεί μια ικανοποιητική πορεία σε σχέση με τη σχολική φοίτηση-διαρροή.
Διοικητική λειτουργία
Θετικά σημεία
Δεδομένων των συνθηκών πανδημίας που διανύσαμε, με ιδιαίτερη βαρύτητα σε ένα επαγγελματικό λύκειο που
χρειάζεται την επαφή με τα αντικείμενα που πραγματεύεται, η παρουσία μας ήταν ικανοποιητική και ελπιδοφόρα
για το μέλλον του σχολείου.
Σημεία προς βελτίωση
Θα πρέπει να εκμεταλλευθούμε τα θετικά που κερδίσαμε μέχρι τώρα θεραπεύοντας τις αδυναμίες μας. Τα ΕΠΑΛ
γενικά και το σχολείο μας ειδικότερα έχουν πολλά να κάνουν για να ανατρέψουν την λανθασμένη εικόνα που
επικρατεί γι αυτά στην ελληνική κοινωνία και πράγματι έχουν την δυνατότητα να το επιτύχουν.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Θετικά σημεία
Η συνεργασία των εκπαιδευτικών με την Διεύθυνση του σχολείου στην επίτευξη των ανωτέρω και η όλη
προσπάθεια που απέπνεε η συλλογική αισιοδοξία και ενέργεια ήταν τα πλέον θετικά σημεία.
Σημεία προς βελτίωση
Εμπλουτισμός των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και με άλλα θεματικά αντικείμενα ή θεματικές περιοχές.
Μελλοντική συνεργασία με Πανεπιστήμιο Αιγαίου και δίκτυα διασύνδεσης με άλλους οργανισμούς σε επίπεδο
Περιβάλλοντος, Τεχνολογίας, Πολιτισμού, Κοινωνίας των Πολιτών και έργων Βιώσιμης Ανάπτυξης.
Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Λειτουργία
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
6
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Σχέσεις σχολείου – οικογένειας
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Λειτουργία
Διοικητική λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις

Λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
1
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις
Παρατηρήσεις / Σχόλια
Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων
Οι σχέσεις καθηγητών-μαθητών είναι πολύ καλές. Από την αρχή της σχολικής χρονιάς τίθενται τα όρια στις
συμπεριφορές με βάση τον εσωτερικό κανονισμό του σχολείου μας. Το σχολικό έτος 2021-22 ήταν ιδιαίτερο,
ωστόσο, καθώς μετά από δύο χρόνια εγκλεισμού λόγω της πανδημίας και κλειστών σχολείων οι μαθητές και οι
εκπαιδευτικοί επέστρεψαν στις σχολικές αίθουσες. Το γεγονός αυτό έκανε εξαιρετικά ευαίσθητη την
“επανένταξη” των μελών της σχολικής κοινότητας στην κανονικότητα από πολλές απόψεις. Το σχολείο
προσπάθησε να συμβάλλει θετικά προς αυτή την κατεύθυνση υλοποιώντας δράση για την καλλιέργεια κλίματος
σεβασμού και εμπιστοσύνης, ομαδικότητας, ανάπτυξης ενσυναίσθησης μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών με
σκοπό την εύρυθμη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας.Την προηγούμενη σχολική χρονιά δεν
πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο επιμορφωτικές δράσεις κάτι το οποίο είχε τεθεί ως στόχος για το σχολικό έτος
2021-22. Ως εκ τούτου, υλοποιήθηκαν δράσεις που αφορούσαν το πεδίο της διδασκαλίας, της μάθησης και της
αξιολόγησης. Η σχολική μονάδα εστίασε στην ενίσχυση των σχέσεων συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών μέσα
από το ρόλο του συναδέλφου-κριτικού φίλου, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αναστοχασμού των εκπαιδευτικών
πάνω στο διδακτικό τους έργο και στο βαθμό κατάρτισης και χρήσης από τους εκπαιδευτικούς καινοτόμων
διδακτικών πρακτικών, αλλά και για την εξάσκηση στη χρήση τους ή στην επαφή τους με νέες. Υπήρξε
αξιοσημείωτη αύξηση των προγραμμάτων των σχολικών δραστηριοτήτων και των καινοτόμων δράσεων που
υλοποιήθηκαν στο σχολείο και συμμετείχαν περισσότεροι εκπαιδευτικοί σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά.
Αξίζει να σημειωθεί πως για πρώτη φορά στο σχολείο μας, υλοποιήθηκαν δύο προγράμματα e-twinning (ένα
εθνικό και ένα ευρωπαϊκό). Μέσα από τα προγράμματα αυτά προωθήθηκε, επίσης, η καινοτομία και η σύνδεση
της εκπαιδευτικής κοινότητας με την αγορά εργασίας.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Τη φετινή σχολική χρονιά θίχτηκαν μέσα από δράσεις δύο πολύ βασικοί πυλώνες όπως είναι ο σεβασμός των
ατόμων με αναπηρία και ο σεβασμός ατόμων που ανήκουν σε άλλη φυλή/ άλλο έθνος. Την επόμενη χρονιά είναι
χρήσιμο να καλυφθούν και άλλα θέματα όπως σεβασμός ατόμων που ανήκουν σε α) άλλο φύλο β) διαφορετική
ηλικία γ) διαφορετική θρησκεία δ) διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο ε) διαφορετική οικονομική επιφάνεια
κ.λ.π.Είναι σημαντικό να συνεχίσουν να υλοποιούνται δράσεις που να δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να
έρχονται σε επαφή με την αγορά εργασίας και την κοινωνία γενικότερα. Η επαφή τους με επαγγελματίες βοηθά
τους μαθητές να συγκεντρώνουν πληροφορίες για το επάγγελμα της επιλογής τους ή να διερευνήσουν
επαγγελματικές επιλογές και η επαφή τους με την κοινωνία τους μετατρέπει σε ευαισθητοποιημένα μέλη του
κοινωνικού συνόλου.Είναι σημαντικό να συνεχίσουν να υλοποιούνται δράσεις που να δίνουν τη δυνατότητα
στους μαθητές να έρχονται σε επαφή με την αγορά εργασίας και την κοινωνία γενικότερα. Η επαφή τους με
επαγγελματίες βοηθά τους μαθητές να συγκεντρώνουν πληροφορίες για το επάγγελμα της επιλογής τους ή να
διερευνήσουν επαγγελματικές επιλογές και η επαφή τους με την κοινωνία τους μετατρέπει σε ευαισθητοποιημένα
μέλη του κοινωνικού συνόλου. Με γνώμονα τη βελτίωση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου οι ίδιες ή
οποιεσδήποτε άλλες δράσεις που αφορούν στην διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση προτείνεται να συνεχιστούν
ή να πραγματοποιηθούν και την επόμενη σχολική χρονιά. Είναι χρήσιμο να επεκταθούν οι συγκεκριμένες δράσεις
σε όσο το δυνατόν μεγαλύτερο αριθμό συναδέλφων, καθώς και να οργανώνονται συναντήσεις για τη διάχυση
των αποτελεσμάτων της δράσης σε τακτά χρονικά διαστήματα. εμπειρία και οι καλές πρακτικές που
αναπτύχθηκαν την φετινή χρονιά κατά την υλοποίηση των δράσεων, πρέπει να αξιοποιηθούν και τις επόμενες
σχολικές χρονιές εδραιώνοντας μια κουλτούρα στη σχολική μονάδα που θα υποστηρίζει και θα ενισχύει τις
πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών και τη συμμετοχή μαθητών/τριών σε προγράμματα και ομίλους.
Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις

Τελετή Αποφοίτησης Γ’ τάξης σχολ. έτους 2021-2022

Στις 29 Ιουνίου 2022, στο αμφιθέατρο του σχολείου,πραγματοποιήθηκε η τελετή αποφοίτησης

των μαθητών της Γ’ τάξης του σχολείου μας.

Μια υπέροχη ημέρα για όλους μας, καθηγητές, μαθητές και γονείς.

Αρχικά άνοιξε την εκδήλωση η Διευθύντρια του 2ου ΣΕΚ Πέτρου Αργυρώ όπου συνεχάρη τους τελειόφοιτους.

Στη συνέχεια με οδηγό τη μουσική, τις αναμνήσεις που αναδύονταν από τα βίντεο με σχολικές στιγμές, δημιουργίας μαθητών και καθηγητών, και τις αποχαιρετιστήριες ομιλίες μαθητών μοιραστήκαμε στιγμές συγκίνησης και χαράς.

Η εκδήλωση συνεχίστηκε με τις απονομές τίτλων αποφοίτησης, αναμνηστικού φυλλαδίου και βραβείων, συγκεκριμένα χειροτεχνίες σε μορφή πεταλούδας, δημιουργήματα του καθηγητή Γενναδενού Ιωάννη.

Τέλος η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με κεράσματα και τη φωτογράφιση στον ειδικά διαμορφωμένο χώρο.

Συγχαρητήρια σε όλους τους τελειόφοιτους.

Σας αποχαιρετούμε όλοι οι καθηγητές του 2ου ΕΠΑΛ Ρόδου

με τις καλύτερες ευχές για έναν δημιουργικό ορίζοντα ζωής!

Ξεκίνησαν οι εγγραφές στα ΕΠΑ.Λ. – Π.ΕΠΑ.Λ. (Πρότυπα ΕΠΑ.Λ)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ, ΑΝΑΝΕΩΣΗΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ & ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗΣ

ΣΕ ΓΕ.Λ. – ΕΠΑ.Λ. – Π.ΕΠΑ.Λ.

Από τις 24 Ιουνίου 2022 και ώρα 10:00 έως και τις 7 Ιουλίου 2022 και ώρα 23:59, όσοι/ες επιθυμούν να εγγραφούν, να ανανεώσουν την εγγραφή τους ή να μετεγγραφούν σε οποιαδήποτε τάξη Δημόσιων Ημερήσιων και Εσπερινών ΓΕ.Λ. -ΕΠΑ.Λ. και ημερήσιων Π.ΕΠΑ.Λ., θα μπορούν να υποβάλουν «Ηλεκτρονική Αίτηση» για το σχολικό έτος 2022-2023.

Οι αιτήσεις υποβάλλονται μέσω της εφαρμογής e-εγγραφές στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://e-eggrafes.minedu.gov.gr

ή μέσω της διαδικτυακής πύλης

https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/eggraphe-ananeose-eggraphes-se-geniko-kai-epaggelmatiko-lukeio,

συμπληρώνοντας όλα τα απαραίτητα στοιχεία.

Στην περίπτωση ανήλικων μαθητών/τριών την Ηλεκτρονική Αίτηση υποβάλλει ο κηδεμόνας που έχει καταχωρισθεί ως «Κηδεμόνας e-εγγραφές» στο ΠΣ myschool

Για την είσοδο στην εφαρμογή e-εγγραφές, είναι απαραίτητοι οι κωδικοί ΓΓΠΣ (taxis) του κηδεμόνα του/της μαθητή/τριας που επιθυμεί να υποβάλει Ηλεκτρονική Αίτηση.

Για κάθε εγγραφή είναι απαραίτητα τα παρακάτω στοιχεία:

  • Το e-mail του κηδεμόνα ή του/της ενήλικου/ης μαθητή/τριας
  • Το μητρώνυμο του κηδεμόνα ή του/της ενήλικου/ης μαθητή/τριας
  • Ο Αριθμός Μητρώου (Α.Μ.) του μαθητή/τριας.
  • Η τάξη στην οποία θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες το επόμενο σχολικό έτος
  • Ο τομέας της Β’ Τάξης ή η ειδικότητα της Γ’ Τάξης

Γνωστοποίηση:

Θα θέλαμε να ενημερώσουμε τους γονείς-κηδεμόνες των μαθητών/-τριών που ενδιαφέρονται να εγγράψουν – επανεγγράψουν τα παιδιά τους στην Α Λυκείου του Σχολείου μας , ότι από τη φετινή χρονιά (2022-23) η Α τάξη θα ανήκει στο Πρότυπο ΕΠΑ.Λ. ΡΟΔΟΥ που συστεγάζεται με το 2ο ΕΠΑ.Λ ΡΟΔΟΥ.

Μαθητές που δεν έλαβαν πτυχίο το σχ. έτος 2021-22

Σας ενημερώνουμε ότι όλοι οι μαθητές της Γ τάξης, οι οποίοι πήραν μέρος στις γραπτές ενδοσχολικές εξετάσεις Μαΐου έλαβαν απολυτήριο ΕΠΑΛ. Δεν τα κατάφεραν όμως όλοι οι μαθητές να λάβουν πτυχίο ειδικότητας, διότι σε ένα ή περισσότερα μαθήματα ειδικότητας δεν πέτυχαν την απαιτούμενη βαθμολογία. Οι μαθητές που δεν έλαβαν πτυχίο θα έχουν την δυνατότητα επανεξέτασης από 20 έως 24 ΙΟΥΝΙΟΥ 2022.

  
 Μαθητές που δεν έλαβαν Πτυχίο
Αριθμός μητρώου μαθητηΠαραπέμπεται στα μαθήματα
1507Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ),Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης-(Θ)
1713Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
1715Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
1724Υγιεινή-(Θ),Εργαστήριο Τεχνικών Εργασιών-(Ε),Καλλιτεχνικά Χτενίσματα-(Ε),Βασικές Εφαρμογές Κομμωτικής ΙΙ-(Ε)
1725Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
1740Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
1751Υγιεινή-(Θ),Εργαστήριο Τεχνικών Εργασιών-(Ε),Καλλιτεχνικά Χτενίσματα-(Ε),Τεχνολογία Υλικών-(Θ),Βασικές Εφαρμογές Κομμωτικής ΙΙ-(Ε)
1752Υγιεινή-(Θ),Εργαστήριο Τεχνικών Εργασιών-(Ε),Καλλιτεχνικά Χτενίσματα-(Ε),Τεχνολογία Υλικών-(Θ),Βασικές Εφαρμογές Κομμωτικής ΙΙ-(Ε)
1753Υγιεινή-(Θ)
1761Προγραμματισμός Υπολογιστών-(Θ),Δίκτυα Υπολογιστών-(Θ),Πληροφοριακά Συστήματα σε Επιχειρήσεις και Οργανισμούς-(Θ)
1767Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
1770Υγιεινή-(Θ)
1774Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
1784Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ),Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης-(Θ)
1845Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
1866Υγιεινή-(Θ),Τεχνολογία Υλικών-(Θ)
1882Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ),Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης-(Θ)
1884Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ),Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης-(Θ)
1885Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ),Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης-(Θ)
1976Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
1979Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
1980Υγιεινή-(Θ),Τεχνολογία Υλικών-(Θ)
1987Υγιεινή-(Θ),Τεχνολογία Υλικών-(Θ)
1996Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
1998Προγραμματισμός Υπολογιστών-(Θ)
1999Προγραμματισμός Υπολογιστών-(Θ),Δίκτυα Υπολογιστών-(Θ),Πληροφοριακά Συστήματα σε Επιχειρήσεις και Οργανισμούς-(Θ)
2005Προγραμματισμός Υπολογιστών-(Θ),Πληροφοριακά Συστήματα σε Επιχειρήσεις και Οργανισμούς-(Θ)
2006Προγραμματισμός Υπολογιστών-(Θ)
2022Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ),Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης-(Θ)
2030Προγραμματισμός Υπολογιστών-(Θ),Πληροφοριακά Συστήματα σε Επιχειρήσεις και Οργανισμούς-(Θ)
2036Υγιεινή-(Θ),Εργαστήριο Τεχνικών Εργασιών-(Ε),Καλλιτεχνικά Χτενίσματα-(Ε),Βασικές Εφαρμογές Κομμωτικής ΙΙ-(Ε)
2047Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
2048Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ)
2049Υγιεινή-(Θ),Εργαστήριο Τεχνικών Εργασιών-(Ε),Καλλιτεχνικά Χτενίσματα-(Ε),Τεχνολογία Υλικών-(Θ),Βασικές Εφαρμογές Κομμωτικής ΙΙ-(Ε)
2226Αρχές Οικονομικής Θεωρίας-(Θ),Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης-(Θ)




“Βάλε κήπο στη ζωή σου” – Τελική δράση

Ολοκληρώνοντας τη δράση «Βάλε κήπο στη ζωή σου» οι μαθητές του Τομέα Οικονομίας στις 13/4/22, κάνοντας πράξη την κοινωνική όψη της επιχειρηματικότητας, προσέφεραν την παραγωγή του λαχανόκηπου σε κατοίκους της γειτονιάς με ευχές για ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ!!!

Είχαν την ευκαιρία να  αναλάβουν ρόλους σε ομάδες ώστε να συλλέξουν και να διανείμουν το παραγόμενο προϊόν (μαρούλια και ραπανάκια). Στη συνέχεια μέσω βιωματικών παιχνιδιών (συγκέντρωση περιβαλλοντικών απόψεων από περαστικούς) ενισχύθηκε η αυτενέργεια, η υπευθυνότητα και η περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση.

Η όλη δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με το καλωσόρισμα του Πάτερ Παϊσίου, στον Ιερό Ναό της ενορίας μας, των Αγίων Αποστόλων. Τον ευχαριστούμε θερμά για την υπέροχη ομιλία όπου κρατώντας το ενδιαφέρον των μαθητών ζωντανό ήταν η καλύτερη εισαγωγή λίγο πριν την Μεγάλη Εβδομάδα.

Υπεύθυνες καθηγήτριες

Στεργιοπούλου Φωτεινή

Νουμεροπούλου Μαριάννα

Δράση Ευαισθητοποίησης σχετικά με τις Εξαρτήσεις από το ΚΕΘΕΑ

Την Δευτέρα, 4 Απριλίου 2022 έλαβε χώρα στο 2ο ΕΠΑΛ Ρόδου δράση ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης των μαθητών της Β’ και Γ’ Τάξης του τομέα Οικονομίας σχετικά με τις εξαρτήσεις  από το επιστημονικό προσωπικό του ΚΕΘΕΑ Ρόδου. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές ενημερώθηκαν για το φλέγον κοινωνικό ζήτημα των Εξαρτήσεων, καθώς και για τις προσφερόμενες υπηρεσίες του ΚΕΘΕΑ. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν, να προβληματιστούν και να λύσουν τις απορίες τους σχετικά με τα διάφορα είδη των Εξαρτήσεων και τα ανάλογα χαρακτηριστικά αυτών, ζητήματα που αναμφισβήτητα απασχολούν και παρουσιάζονται συχνά κατά την περίοδο της εφηβείας. 

Διαγωνισμός “Καν΄το να ακουστεί 2022

Στα πλαίσια του διαγωνισμού «Καν’ το ν’ ακουστεί 2022» οι μαθητές του 2ου ΕΠΑΛ Ρόδου Παπαπαναγιώτη Δέσποινα, Πλατή Νίκη, Καρατζάς Παντελής και Νιπόλλι Μικέλ δημιούργησαν το τραγούδι «Προς κορυφή μεριά» χρησιμοποιώντας τη μουσική από το «Φανταστικό Ταγκό» του Αλέξη Γούδα.

Πρόκειται για μία προσπάθεια των παιδιών να αναδείξουν αξίες που φαίνεται να ξεθωριάζουν και να δώσουν μια «νότα» ελπίδας σε «συννεφιασμένους» καιρούς.

Θερμές ευχαριστίες στον τραγουδοποιό και συγγραφέα Αλέξη Γούδα όχι μόνο γιατί πάνω στη μουσική του εμπνευστήκαμε αλλά και για την προθυμία με την οποία δέχτηκε να συνομιλήσει με τα παιδιά σχετικά με τα μουσικά ακούσματα της εποχής, τη δημιουργική και επαγγελματική ικανοποίηση και τους μελλοντικούς στόχους ως αφορμή ατομικής και κοινωνικής προόδου.

Ακολουθούν οι σύνδεσμοι των μηνυμάτων με τα οποία συμμετείχαμε στον διαγωνισμό

Καλή επιτυχία σε όλους τους διαγωνιζόμενους και ειδικά στους συνταξιδιώτες μας:

  • Ενιαίο, Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο-Λύκειο Ρόδου,
  • Ε.Ε.Ε.ΕΚ Ρόδου
  • Μουσικό Γυμνάσιο Ρόδου
  • 1ο ΕΠΑΛ Καρπάθου
  • 2ο Γυμνάσιο Καλύμνου